Fortsett til innholdet. | Gå til navigasjonen

Garpagata 1, 7650 Verdal Tlf: 91 67 09 00 E-post: post@maritvold.no

Seksjoner
Du er her: Forside › Årsplan › Kvisten › Matematikk

Matematikk

Arbeidsark

Prosjektspørsmål: Hvordan vil vi at barna skal lære i barnehagen vår?

Barna er de aktive som GJØR aktiviteten. Snakk med barna mens de holder på – Når barna / mennesker får uttrykke det de gjør, utvider det bevisstheten og læringen. Gir mulighet til å øve å uttrykke tanker. I tillegg gir det oss innsikt – kunnskap om barnet og hvordan det tenker. Vi voksne øver på å stille undrende spørsmål”

Forberedelse
Dag  Når det er gruppedeling Tid Formiddag Ansvarlig  Personal på den enkelte gruppe

1. Hvem Deltar

Barn som har forutsetninger for å ha et positivt utbytte av det.
 

2. Faglig mål (ihht Rammeplanen) for aktiviteten

 

*Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering.Gjennom leik,eksperimentering, og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse.

Barnehagens mål:

 * Få en begynnende forståelse for matematikk.

     - Begrepsforståelse ( over, under, fram, bak, først, sist, imellom)

     - Mengde ( mye, lite )

     - Tallforståelse ( 1-2-3…  )

     - Primærfarger

     - Størrelse ( stor, liten….)

     - Form ( trekant, sirkel, firkant..)

     - Lik/ ulik ( sammenligne ulike ting…)

     - Vekt ( tung, lett…)

     -Sortering/klassifisering                                                                                            

 

3. Hva skal skje - gjøres

Tilrettelagte matematiske aktiviteter gjennomføres ofte i gruppedelingen, med aldershomogene grupper og faste voksne. Spontane aktiviteter skjer med utgangspunkt i leiken som barna befinner seg i. Gjennom økt kompetanseheving blant personalet, blir et matematisk fokus enklere å ta tak i, også i rutinesituasjoner. Formingsmaterialer, naturmaterialer og det fysiske miljøet i barnehagen er verktøy vi bruker i tilnærmingen med barnegruppen.

4. Viktig å huske - forberede - klargjøre

*Viktig å observere barn i leik, hva de er opptatt og se overføringsverdien i med et matematisk perspektiv.

*Vi bruker avdelingsmøte som arena for å diskutere matematiske opplegg, samt arbeidsark som didaktisk verktøy.

*Personalet er bevisst på  eget språk ( begrepsbruk – felles forståelse)

 
 

Arbeid etter aktiviteten

5. Hva kom til uttrykk hos enkelte av barna i forhold til målet med aktiviteten? Beskrivelse:

...

6. Hva lærte personalet

Planlagte matematiske aktiviteter har vi fokus på i vårsemestret(fra nyttår til sommerferie), dette med utgangspunkt i at personalet er da godt kjent med barnegruppen og dets forutsetninger og modenhet. Vi har erfart at barnas språklige evner gjør det lettere å se og forstå individuell utvikling, når vi har kommet halvveis i barnehageåret.

7. Viktige erfaringer til arbeidet videre

...

8. Husk å ta opp i avd.møte / med veileder

...